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(Chiu, Ai-Ling)

 

現職國立高雄師範大學教育系教授兼師資培育與就業輔導處處長

學歷:國立臺灣師範大學教育學博士、日本國立大阪教育大學訪問學者

專長:課程發展與設計、創新教學專題研究、綜合活動領域教材教法、師資培育、教師專業發展

電話:07-71729301450

E-mailt2551@nknu.edu.tw

辦公室行政大樓80804室師資培育與就業輔導處

考試:國家公務人員高等考試「教育行政」及格

經歷:曾任職於國民中學、考選部、教育部、大學助理教授、副教授、教授

專業經歷:

教育部十二年國民基本教育綜合活動領域課程綱要研修小組委員

教育部十二年國民基本教育國民小學分組課程審議委員會委員

教育部十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質諮詢輔導委員

教育部十二年國民基本教育高中優質化方案特色課程諮詢輔導委員

教育部國民中小學九年一貫課程綜合活動領域輔導群常務委員

教育部國民中小學九年一貫課程綜合活動領域教科書審定委員

教育部公費留學獎學金甄試書面審查委員

教育部教學實踐研究計畫審查委員

教育部教育實習績優獎評審委員

教育部生命教育特色學校及績優人員評選小組委員

教育部生命教育推動諮詢小組第一屆委員

教育部高級中等學校評鑑之評鑑委員

高雄市十二年國民基本教育精進教學輔導諮詢委員

高雄市優質高中職認證審查會委員

高雄市高級中等學校評鑑委員

高雄市國民中學學校評鑑委員

國立高雄師範大學教育學院「永齡希望小學高師大分校教學輔導委員」

《教育學刊》、《課程與教學季刊》(TSSCI期刊)主編、編輯委員

《臺灣教育評論月刊》主編

《高雄師大學報》、《通識學刊:理念與實務》編輯委員

新加坡Journal of Chinese Language Education國際審稿委員,《教育學刊》、《課程與教學季刊》、《教育實踐與研究》、《教育科學研究期刊》、《臺東大學教育學報》等學術期刊之審查委員

 

優良事蹟:

新竹縣竹仁國小傑出校友。

2018指導教育系師資生劉昱良、許棠瑾、陳宥任「代間學習大進擊」教案,榮獲教育部新課綱教案暨教學媒體設計競賽教案組全國佳作。

2017榮獲教育部106學年度學生事務與輔導工作優秀導師。

2017榮獲科技部補助至日本大阪教育大學進行訪問學者研究。

2016榮獲中華民國教育學術團體木鐸獎。

201620122009榮獲國立高雄師範大學校級「教學優良獎」。

201620122009榮獲國立高雄師範大學校級「優良導師獎」。

2016~20132010~2004榮獲國立高雄師範大學校級「研究優良獎」。

2016榮獲教育部《德智體群美五育理念與實踐》教材教法設計指導教授獎。

2016指導教育系黃寶億同學論文「國中教師實施翻轉教學的教學歷程與教師專業成長之探究」榮獲「104年度大專學生研究創作獎」,科技部頒發指導教授獎牌一座。

2016指導教育系謝碧娟碩士論文「國中英語助動詞差異化教學策略之行動研究」,榮獲中華民國課程與教學學會頒發課程與教學優良論文獎。

2014《十二年國教課程與教學革新》專著,2007《綜合活動學習領域課程與教學》榮獲國立高雄師範大學校級「優良教材獎」。

2014指導教育系蘇志揚同學論文「國中生對和平教育態度之調查研究」榮獲「102年度大專學生研究創作獎」,科技部頒發指導教授獎牌一座。

2012榮獲國立高雄師範大學「特色教學研究獎」。

2010指導教育系吳勢方碩士論文「傳承在愛與關懷之間:國小福智教師生命意義感與關懷實踐之個案研究」,榮獲中華民國課程與教學學會頒發課程與教學優良論文獎。

2010指導教育系歐如芳碩士論文「國小綜合活動學習領域運用多元智能理論實施自我」,榮獲中華民國課程與教學學會頒發課程與教學優良論文獎。

20082009指導國立高雄師範大學教育學系學會榮獲全國大專校院績優學生社團評鑑優等獎、特優獎,榮獲教育部頒發指導教授獎。

 

() 期刊論文

方德隆、丘愛鈴、王為國(2018。綜合活動領域教材教法的現況、趨勢與展望。臺灣教育評論月刊75),145-153

丘愛鈴、謝碧娟(2018。助人為樂、邁向成功~差異化教學提升國中生英語助動詞學習表現之探究。國家文官學院T&D飛訊2431-31

丘愛鈴、水野治久(2017。日本教育見習及教育實習課程之反思與展望。臺灣教育評論月刊69),374-381

林素貞、丘愛鈴(2017)。臺灣中小學教師教學節數議題之研究。臺灣教育評論月刊6(12)135-155

丘愛鈴、黃寶億(2016)。精彩翻轉、師生多益國中英語、公民科之創新翻轉教學實踐。臺灣教育評論月刊55),125-131

吳勢方、丘愛鈴、何青蓉(2015)。己立而立人-國小教師生命意義感的轉變與關懷實踐之個案研究。教育脈動31-17

丘愛鈴(2015)。國中綜合活動領域迷思概念之解構與重構:課程社會學觀點。臺灣教育評論月刊110),120-126

方德隆、丘愛鈴(2014)。十二年國民基本教育綜合活動領域綱要內容之前導研究。教育研究月刊,2475-19

丘愛鈴、蘇志揚(2014)。國中生對和平教育態度之調查研究。教育文粹4316-28

丘愛鈴(2013)。南韓中小學課程改革評析及其對臺灣十二年一貫課程的啟示。高雄師大學報3547-64

丘愛鈴、張興蘭(2013)。十二年國教「專題學習」激發國中生英語學習動機之教學設計與實踐。教育人力與專業發展雙月刊306),77-88

丘愛鈴(2013)。十二年國教變革下高中課程與大學多元入學方案關係之研究。課程研究82),23-52

丘愛鈴(2013)。成就每ㄧ個學生:差異化教學之理念與教學策略。教育研究月刊23118-33

丘愛鈴、黃寶億、周臻艷、張淳棋、陳慧真、陳奕竹、萬志恩(2013)。超越差異、精彩學習:十二年國教有效教學行動方案。教育文粹4278-92

丘愛鈴(2012)。如何考出學習力?新加坡教育評量改革的啟示。師友月刊54651-55

丘愛鈴(2012)。繁星推薦擴大招生名額政策之問題分析。臺灣教育評論月刊110),76-78

丘愛鈴(2012)。打開世界的窗口:澳洲的教育特色及其對臺灣的啟示。教育文粹414-16

丘愛鈴(2011)。教師如何培養正向情緒?正向心理學的觀點。教育文粹4028-32

丘慶鈴、丘愛鈴(2011)。《爺爺一定有辦法》圖畫書中「文化傳承」主題表現之分析。中等教育622),120-137

吳思璇、丘愛鈴(2011)。服務學習經驗對大學師培生任教意願影響之研究。教育文粹4073-82

丘愛鈴、梁佩儀(2010)。綜合活動學習領域「尊重」品德之課程設計與教學實踐。研習資訊雙月刊276),51-63

丘愛鈴(2010)。大專校院生命教育之實施策略與發展方向。教育文粹3925-41

林素貞、丘愛鈴、莊勝義(2010教育人員對我國身心障礙學生就讀大專校院教育議題之調查研究。高雄師大學報2861-83

何青蓉、丘愛鈴(2010)。服務利他生命教育統整課程設計的特色及其挑戰:以大學服務學習課程為例。高雄師大學報281-22

丘慶鈴、丘愛鈴(2009)。「時光隧道」生命教育教學方案之設計與實施歷程之研究。新竹市教育研究集刊51-26

丘愛鈴(2009)。國小綜合活動學習領域創意課程與教學設計之分析:以全國創意教學獎優等方案為例。課程與教學季刊124),191-222。(TSSCI)。

何青蓉、丘愛鈴(2009)。我國新移民識讀教育政策之問題評析與前瞻。教育與社會研究181-31

丘愛鈴、吳勢方(2009)。國小六年級「心靈富有」生命教育統整課程實施成效之研究。教育文粹3837-50

丘愛鈴、黃郁婷(2009)。「轉念一想,綻放光芒」國小二年級實施樂觀課程之行動研究。課程研究42),1-27

丘愛鈴、何青蓉(2008)。新移民教育機構推動新移民教育現況、特色與困境之調查研究。台東大學教育學報192),61-94

丘愛鈴(2008)。社團活動結合服務學習方案的設計與實踐--以國立高雄師範大學教育學系學會為例。教育文粹374-17

方德隆、何青蓉、丘愛鈴(2007)。新移民成人基本教育教材內容分析:多元文化教育觀點。成人及終身教育學刊91-28

丘愛鈴、丘慶鈴(2007)。義工家長參與親師生繪本共讀教學成效之行動研究。高雄師大學報23127-147

邱兆偉、傅粹馨、鍾蔚起、丘愛鈴(2007)。師資培育機構畢業生服務情形及其相關意見之調查分析--以國立高雄師範大學教育學系為例。教育文粹3635-44

張新仁、何希慧、方德隆、丘愛鈴(2007)。大學校院師資培育中心自我評鑑指引之研究。師資培育專業通訊67

張新仁、方德隆、丘愛鈴、李芊慧(2007)。師資培育機構評鑑:美國師資培育認可委員會的評鑑制度及其啟示。高雄師大學報221-20

張新仁、張淑美、魏慧美、丘愛鈴(2006)。大專校院推動生命教育現況及特色之調查研究。高雄師大學報211-24

丘愛鈴、方德隆(2006)。國中二、三年級綜合活動教科書之評鑑。國立編譯館館刊344),3-14

丘愛鈴(2006綜合活動學習領域的理論基礎初探。教育學刊27145-174。(TSSCI

丘愛鈴、官孟貞(2006)。國小實施學校本位課程評鑑策略之調查研究。課程研究21),31-55

丘愛鈴(2006)。國小高年級綜合活動教科書之評鑑。課程與教學季刊93),37-59。(TSSCI

丘愛鈴(2006)。臺灣綜合活動學習領域研究的回顧與展望。高雄師大學報,2021-44

丘愛鈴、莊淑閔(2005)。國小四年級「胡桃鉗」藝術統整課程應用故事中心模式之研究。教育學刊25127-154。(TSSCI

張新仁、張淑美、丘愛鈴、李玉蘭(2005)。「精采過ㄧ生:生命教育的師資培育」研習會與工作坊活動紀實。國立高雄師範大學校刊643-4

戴嘉南、張新仁、方德隆、丘愛鈴(2003)。我國「中小學校師資類科」職前教育課程之教育專業科目及學分數研究。高雄師大學報151-27

謝季宏、丘愛鈴(2003)。國民中小學九年一貫課程「學校本位課程發展與設計」研習會活動紀實。國立高雄師範大學校刊575-7

丘愛鈴(2003)。綜合活動教科書之潛在課程分析。課程與教學季刊64),37-59。(TSSCI

丘愛鈴(2003)。中小學教師實施統整課程之問題評析與解決之道。中等教育544),110-121

莊明貞、丘愛鈴(2003)。國小教師學習評量信念與實踐之個案研究。國立臺北師院學報161),163-200

陳密桃、丘愛鈴(2001)。開辦中小學教育學程的課程設計方向。國立高雄師範大學校刊493-6

丘愛鈴(2001)。勇闖「愛麗絲仙境」:跨年級協同教學之設計與實施。師友月刊40954-58

 

()研討會論文

Chiu, Ai-Ling2017/12/16)。The current situations and features of teacher education system in Taiwan. International Conference on “Training and enhancing expertise for high school teachers, administrators and university of education lecturers”, Ho Chi Minh City University of Education, Vietnam.

丘愛鈴(20171020日)。日本綜合學習時間實施「永續發展教育」的課程轉化與探究學習以國立大阪教育大學附屬高等學校池田校舍為例。國立高雄師範大學教育學系主辦,科技部人文社會科學研究中心、國立高雄師範大學教育學院、教育研究學會、課程與教學研究學會、生命教育研究學會協辦之「十二年國民基本教育之問題、挑戰與對策」學術研討會,國立高雄師範大學,高雄市。

丘愛鈴(2017721日)。台湾の教員養成制度の現状と特色。日本國立大阪教育大學,大阪府,日本。

丘愛鈴(2016226日)。如果教室像電影院:影片融入生命教育教學活動設計。國立高雄師範大學教育學系主辦之大專校院生命教育課程教學觀摩分享研討會」,國立高雄師範大學,高雄市。

丘愛鈴、陳良傑(20151030日)。中小學優良教師專業學習社群有效運作的特徵與實施困境之分析。國立高雄師範大學教育學系主辦之「師資培育新趨勢與挑戰」國際學術研討會,國立高雄師範大學,高雄市。

方德隆、丘愛鈴、李駱遜、劉欣宜(2014426)。十二年國民基本教育綜合活動領域綱要內容之前導研究。中華民國課程與教學學會、國立中正大學課程研究所、國家教育研究院、國立中正大學教育學研究所、師資培育中心等單位合辦之特色課程、課程特色與十二年國民基本教育學術研討會暨第30屆課程與教學論壇」,國立中正大學,嘉義縣。

丘愛鈴(2013531日)。強化師資生理論與實務之結合:以「綜合活動領域教材教法」教學設計為例。國立高雄師範大學教育學系、師資培育中心、中華民國課程與教學學會等單位主辦之第28屆課程與教學論壇「十二年國民基本教育課程與教學」,國立高雄師範大學,高雄市。

Chiu, Ai-Ling & Chang, Shing-Lan (2012/12/29). An action research of international card exchange project enhances the junior high school students in an international perspective and English learning motivation. World Council for Curriculum and Instruction (WCCI) 15th World Conference in Education “Educating for Peace and Harmony with the Earth and Ourselves”, Kaohsiung, Taiwan.

丘愛鈴、丘慶鈴(20121116日)。運用討論教學法提升國小六年級學生口語表達能力之行動研究。國立高雄師範大學師資培育中心、進修學院、實習輔導處、高雄市政府教育局、國立台南大學、國立屏東教育大學教育學系等單位主辦之「第二屆閱讀評量與教學理論與實務研討會」,國立高雄師範大學,高雄市。

丘愛鈴、顏鳴琳(201261日)。交互教學法提升國小六年級學童閱讀理解能力之行動研究。國立高雄師範大學師資培育中心、實習輔導處、國立台南大學、國立屏東教育大學教育學系、中華民國課程與教學學會等單位主辦之「第一屆閱讀評量與教學理論與實務研討會」,國立高雄師範大學,高雄市。

丘愛鈴、簡郡瑩(20111218日)。探索教育課程提升國小學童問題解決能力之研究。世界教育研究學會 (Would Education Research Association, WERA)、國科會多元族群的科學教育學門、中華民國科學教育學會、中華創造學會與教育部未來想像計畫、國立中山大學教育研究所等單位主辦之「2011台灣教育研究學會國際學術研討會:想像力與創造力教育的活泉the 2011 TERA International Conference on Education: Imagination & Creativity-Welling and Streams of Education)」,國立中山大學社會科學院,高雄市。

丘慶鈴、丘愛鈴(20101120日)。《爺爺一定有辦法》圖畫書之分析:多元文化觀點。載於臺灣教育研究學會、國立中山大學教育研究所、高雄市政府教育局、經濟發展局、國科會多元族群科學教育學門辦公室主辦之「2010台灣教育研究學會學術研討會:未來教育的想像」,國立中山大學社會科學院,高雄市。

丘愛鈴(2010513日)。綜合活動學習領域課程綱要實施現況之分析。國立臺灣師範大學主辦之「教育部九年一貫課程推動小組綜合活動學習領域輔導群98學年度研討會」,臺北市。

何青蓉、丘愛鈴(2010121日)。服務利他生命教育統整課程設計的特色及其挑戰:以高師大「學習與服務」課程為例。國立雲林科技大學通識教育中心「2010年新世紀生命教育發展之趨勢與願景The tendency and vision of life education in the new age)」研討會論文集,雲林縣。

林詩韻、丘愛鈴(20091225日)。轉型課程領導的內涵與啟示。載於臺灣教育研究學會、國立中山大學教育研究所暨師資培育中心、高雄市政府教育局、屏東縣政府教育處主辦之「2009臺灣教育研究學術研討會」,國立中山大學社會科學院,高雄市。

丘愛鈴(2009626日)。九年一貫課程綜合活動學習領域課程綱要實施相關研究之分析。國家教育研究院籌備處、臺北市立教育大學主辦之「中小學課程發展之相關基礎性研究2009年成果討論會論文輯,臺北市。

何青蓉、丘愛鈴(200951日)。我國新移民教育政策何去何從?一個以成人識讀教育為核心的實施架構之開展。南華大學教育社會學研究所主辦之第六屆「意識、權力與教育跨國婚姻子女教育情形」研討會論文集,嘉義縣。

丘愛鈴(20081129日)。臺灣政治解嚴後升學考試的變革。載於國立台灣師範大學教育系、國立台灣師範大學教育政策與行政研究所、中國教育學會、中華民國師範教育學會、財團法人臺北市賈馥茗教授教育基金會合辦之「2008教育發展與革新的沈思哲學與歷史的觀察」學術研討會,臺北市。

張新仁、丘愛鈴、張淑美、魏慧美(2008510日)。臺灣大專校院生命教育特色學校實施策略之分析。載於國立高雄師範大學教育學系主辦第十九次教育論壇「兩岸生命教育學術與課程教學研討會」論文集,高雄市。

丘愛鈴、何青蓉(2008330日)。新移民機構推動新移民教育現況、特色與困境之調查研究。載於2008年佛光大學主辦之「多元文化與社會教育實踐研討會」論文集,宜蘭市。

Chen, Pi-Chi, Chiu, Ai-Ling & Jiang, Yu-Ching (2007/12/6). Career Planning Behaviors and Career Development of MIS Female Graduates in Southern Taiwan. The International Conference on Engineering Education and Research (iCEER 2007). Melbourne, Australia.

丘愛鈴、丘慶鈴(2007119日)。生命回顧、體驗學習在國小二年級生命教育教學方案之設計與應用。載於國立高雄師範大學教育學系、致遠管理學院教育研究所、中華民國課程與教學學會主辦之第十七屆課程與教學論壇「開創教學新境界創意教學的理論與實務」國際學術研討會論文集,高雄市。

方德隆、何青蓉、丘愛鈴(2006122日)。新移民成人基本教育教材內容之多元文化教育觀點分析。載於國立臺南大學教育學系、致遠管理學院教育研究所、中華民國課程與教學學會主辦之第十五屆課程與教學論壇「新世紀課程與教學變革下的多元文化觀點」國際學術研討會論文集,臺南市。

丘愛鈴(2004528日)。從國家控制到大學市場化:大學入學政策的變革與挑戰。臺灣教育社會學學會、國立高雄師範大學教育學系共同主辦之第十屆臺灣教育社會學論壇「變遷中的社會文化與入學制度改革」學術研討會論文集,高雄市。

莊明貞、丘愛鈴(2004523日)。臺灣國小教師學習評量信念與實踐之個案研究。國際跨文化研究學會(IAIR)、國立臺灣師範大學主辦之第三屆「文化特質與共同性的諧和與發展」國際跨文化會議論文摘要手冊,臺北市。

丘愛鈴(200432日)。解放學生的心靈:綜合活動教科書的審查與教學活動設計之分析。國立高雄師範大學教育系主辦之「教科書的變、辯、辨」教育論壇論文集,高雄市。

 

(C)專書及專書論文

丘愛鈴(2016)。教師專業學習社群提升教學品質的關鍵要素分析:教師專業發展行動理論觀點。載於方德隆主編,教育品質(頁11-23)。臺北市:五南。(ISBN978-957-748-554-0

丘愛鈴(2014)。十二年國教課程與教學革新。高雄市:麗文文化。(ISBN978-957-11-6916-3

丘愛鈴(2012)。新加坡高中課程架構與課程分級對我國十二年國教的啟示。載於黃政傑等合著,十二年國教課程教學改革:理念與方向的期許(頁155-176)。臺北市:五南。(ISBN978-957-11-6916-3

丘愛鈴(2012)。香港新高中課程與升學考試改革邁向全人發展與學校本位評量。載於黃政傑等合著,十二年國教:改革、問題與期許(頁179-197)。臺北市:五南。(ISBN978-957-11-6673-5

丘愛鈴(2010)。綜合活動學習領域能力指標的解讀與教學轉化。載於魏麗敏等著,綜合活動教材教法(頁33-57)。臺北市:五南。(ISBN978-957-11-6043-6

丘愛鈴(2009)。John P. Miller著(2001)。第八章科目的關聯性。載於張淑美等譯,生命教育--全人課程理論與實務The Holistic Curriculum)(頁177-198)。臺北市:心理。(ISBN978-986-191-205-9

丘愛鈴(2008)。臺灣政治解嚴以來大學入學考試的變革。載於蘇永明、方永泉執行主編,解嚴以來臺灣教育改革的省思(頁195-239)。臺北市:學富。

丘愛鈴(2006)。綜合活動學習領域課程與教學。臺北市:高等教育。(ISBN957-41-3420-2

丘愛鈴(2006)。綜合活動領域「生命教育」統整課程與多元智慧教學設計。載於何福田(主編),生命教育(頁97-130)。臺北市:心理。(ISBN957-702-859-4

丘愛鈴、林佩璇、周淑卿、張鍠焜合譯(2004)。未來的課程:從「新教育社會學」到學習的批判理論。臺北市:學富。(ISBN986-7840-54-2

 

D)專題研究報告

丘愛鈴(2017日本中小學教育文化脈絡中的課程改革與教學實務啟示科技部補助第55屆科學與技術人員國外短期研究報告書計畫補助編號:106-2918-I-017-001(計畫主持人)

方德隆丘愛鈴朱心怡(2016104年永齡希望小學高師大分校「扶助國民小學弱勢家庭學生學習(補救教學)計畫」成果報告書國立高雄師範大學教育學院。(協同主持人)

丘愛鈴、陳良傑(2015中小學教師專業發展評鑑教師專業習社群甄選暨講師培訓課程計畫成果報告。教育部師資培育及藝術教育司計畫編號1030008328。(計畫主持人)

林素貞、丘愛鈴(2014我國特殊教育學校()教師授課時數標準之研究成果報告。教育部國民及學前教育署計畫編號1030044564。(協同主持人)

丘愛鈴(2013十二年國民基本教育領域/學科學習內容研究(整合型計畫)子計畫八:十二年國民基本教育綜合活動領域綱要內容之前導研究成果報告。國家教育研究院計畫編號NAER-102-06-A-1-02-08-1-17。(子計畫共同主持人)

丘愛鈴(2012中小學課程發展之相關基礎性研究之後期中等教育高中課程發展基礎研究(整合型計畫)子計畫四:探討高中課程與大學入學考試之關係成果報告。國家教育研究院計畫編號NAER-100-20-A-1-01-00-3-01。(子計畫主持人)

何青蓉、丘愛鈴(2009教育部公共圖書館輔導計畫「喜閱台灣,台灣喜閱:找尋319喜悅服務團隊」服務計畫成果報告。中華民國圖書館學會委託專案計畫。

丘愛鈴(2009中小學綜合活動、健體領域課程綱要實施相關研究之後設分析成果報告。國家教育研究院籌備處委託專案計畫成果報告。(計畫主持人)

林素貞、丘愛鈴、莊勝義(2008身心障礙學生升學大專校院加分優待可行性分析。教育部計畫編號970104123(共同主持人)

丘愛鈴(2007綜合活動學習領域的課程理解與教學實踐批判教育學觀點成果報告國科會計畫編號:NSC 95-2413-H-017-005(計畫主持人)

何青蓉、丘愛鈴(2007我國人口結構變遷與教育政策之研究(整合型計畫)子計畫七:新移民教育發展之研究成果報告教育部計畫編號PG9506-0649。(協同主持人)

張新仁、方德隆、丘愛鈴(2007研訂大學校院師資培育中心自我評鑑指引成果報告教育部中教司委託專案計畫成果報告。(共同主持人)

張新仁、丘愛鈴、張淑美、魏慧美(2006大專校院推動生命教育成效與特色之調查研究成果報告教育部教研會委託專案計畫成果報告。(協同主持人)

丘愛鈴(2006大學與國民中小學攜手合作九年一貫課程與教學深耕攜手計畫:學校本位課程發展、實施與評鑑之行動研究以高雄市左營區福山國小國民小學綜合活動學習領域第三階段為例成果報告教育部專案計畫成果報告。(協同主持人)

方德隆、丘愛鈴(2005九年一貫課程教科書評鑑專案計畫:綜合活動學習領域教科書評鑑。國家教育研究院籌備處委託專案計畫成果報告。(共同主持人)

丘愛鈴(2005我國大學多元入學方案改革政策之社會學評析。國科會計畫編號:NSC 93-2413-H-017-017。(計畫主持人)

丘愛鈴(2003我國中小學教師師資職前教育課程教育專業科目及學分審核原則成果報告教育部中教司委託專案計畫。(協同主持人)